بعد تراجع نسبة النجاح في الثانوية -علمي هل الأفضل استبدال الامتحان التحريري بنظام الاختيار من متعدد ؟

المدرّس:سام علي حمدان

اثارت نتائج امتحانات الشهادة الثانوية العامة / الفرع العلمي الكثير من الجدل حول تدني نسبة النجاح فيها كأقل نسبة نجاح خلال عشر سنوات، وما رافقها من التشكيك في نزاهة التصحيح والقاء اللوم على وزارة التربية بالتسرع في إصدار النتائج، مما دفع بعض المدرسين إلى المطالبة بتغيير اسلوب الامتحانات العامة واستبدال الامتحان التحريري بنظام الاختيار من متعدد ( الاختبار المؤتمت ).

وهنا نضيء بشكل مقتضب على نظام الاختيار من متعدد :

تعتبر اسئلة الاختيار من متعدد احد أفضل الاسئلة الموضوعية على الاطلاق فهي تقيس اهداف عقلية عليا يصعب على الاسئلة المعتادة الاخرى قياسها وذلك حسب تصنيف بلوم ( علم تصنيف الأهداف التعليمية ).

يكون لكل سؤال ضمن الاختبار عدة اجابات مموهة او بدائل وهي عبارة عن اجابات محتملة للسؤال، أحد هذه البدائل صحيح وغالبا ما يكون هناك اربع خيارات للسؤال ذاته.

لكل نموذج اختبار نقاط ايجابية ونقاط سلبية وهي تختلف من بلد لاخر بحسب البنية الفوقية والتحتية للنظام التعليمي في هذا البلد أو ذاك وعلى وجه العموم نتحدث:

فمن ايجابيات ذلك الاختبار أنه يمكن التحكم في مستوى صعوبة السؤال عن طريق تغيير او تعديل درجة التجانس بين البدائل المقترحة للسؤال فكلما اقتربت البدائل من بعضها كان السؤال اصعب والعكس صحيح.

لكن اهم ميزة لهذا النموذج هي سرعة وسهولة ودقة التصحيح ما يضفي شفافية اكبر في العملية الامتحانية.

اما عيوب هذا الاختبار فهو يحتاج لوقت طويل نسبيا في اعداده وتصميمه قياسا بالاختبارات الاخرى وبنية المناهج الدراسية لدينا غير مهيأة بشكل كاف لذلك النوع من الاختبارات، كما انه يعتبر من الاختبارات الضعيفة في قياس القدرة على التأليف والابتكار، فضلا عن كونه سهل في عمليات الغش الامتحاني سيما وان كان نموذج واحد موزع على القاعة نفسها.

أهم القواعد التي يجب اعتمادها في ذلك الاختبار :

اولا: ان تكون اجابة صحيحة واحدة لكل سؤال ولا يوجد مجال للشك في صحتها.

ثانيا: يجب ان تكون البدائل متجانسة لغويا وعلميا في محتواها ومرتبطة فيما بينها ضمن سياق السؤال.

ثالثا: بدائل الاجابات يجب أن تكون ناتجة عن الاخطاء الناشئة في نقص المعلومات والفهم الخاطئ بحيث تصبح جذابة لضعاف المتعلمين والتي تنقصهم المعلومات الكافية.

رابعا: يجب ان تتوزع الاجابات الصحيحة توزيعا عشوائيا على المواقع المختلفة للبدائل بحيث لا تتكرر الاجابة الصحيحة في الخانة الثانية على سبيل المثال.

تعتمد انظمة الاختبار الحديثة على العقوبة بشكل مواز للمكافاة، يعني ان الطالب يخسر علامات عند الاجابة الخاطئة ويربح علامات عند الاجابة الصحيحة وهذا الأسلوب مطبق في الاولمبياد العلمي السوري.

وكان مركز القياس والتقويم التربوي قد نشر في آخر العام 2020 نماذج الاختبارات المؤتمتة للشهادة الثانوية العامة، معلنا بدء العمل على بنوك اسئلة في كافة المواد الدراسية.

(سيرياهوم نيوز1-السابع والعشرين من تموز2022)